1.      思維重構：建立「匠人式服務哲學」??理解「おもてなし」的底層邏輯，告別簡單模仿，掌握「服務即修行」的東方商業(yè)智慧。

2.      技能武裝：可落地日系管理工具包?。將服務流程轉化為沉浸式演練，提升團隊執(zhí)行效率。

3.      ?商業(yè)價值：提升客戶生命周期?，通過「感動服務設計」，將單次消費轉化為長期忠誠。

4.      長期賦能：持續(xù)進化機制?，從「知道」到「做到」，實現「文化認知-技術工具-商業(yè)結果」的閉環(huán)轉化。

模塊一：日式服務的本質與哲學

1.      本質解析

n  無痕體驗：預判式服務的三個層級
（生理需求→情感共鳴→文化認同）

n  在地信仰：風土人情的服務轉化
案例：新千歲機場限定品設計邏輯

2.      哲學溯源

n  歷史維度

①　武士侍奉精神→現代服務倫理

②　江戶商人信用體系→當代客戶關系

n  文化密碼

①　禮：鞠躬角度與空間距離學

②　忍：讀空氣的應變藝術

③　恥感：集體驅動的質量管控

3.      現代實踐

n  職場化應用

①　一次到位標準（汽車制造業(yè)案例）

②　隱形服務者角色（便利店場景模擬）

n  爭議邊界

①　微笑標準的身心消耗

②　禮儀規(guī)范與人性化平衡

模塊二：精細化服務的核心框架

1.      精細化服務理論基礎

n  概念界定與演進脈絡

①　從標準化服務到個性化服務的轉型節(jié)點

②　日本Omotenashi哲學與西方服務科學融合案例

n  核心價值矩陣

①　客戶體驗金字塔模型解析

②　服務顆粒度與成本效益的平衡點

2.      需求洞察技術

n  數據采集方法論

①　行為埋點設計四原則

②　非結構化數據處理技巧（客服錄音/手寫反饋分析）

n  客戶分群實踐

①　RFM模型動態(tài)權重調整

②　長尾客戶識別策略

3.      流程優(yōu)化工程

n  SOP設計黃金法則

①　關鍵路徑識別工具（價值流圖）

②　冗余環(huán)節(jié)量化評估表

n  柔性機制構建

①　20%彈性空間配置方案

②　跨部門協同接口標準

4.      資源適配模型

n  人才能力圖譜

①　服務崗位勝任力雷達圖

②　數字化工具選型評估矩陣

n  動態(tài)調度系統(tǒng)

①　實時需求預測算法

②　資源瓶頸突破方案

5.      持續(xù)改進機制

n  雙循環(huán)反饋體系

①　日清-周結-月復盤節(jié)奏設計

②　客戶聲音（VoC）轉化漏斗

n  創(chuàng)新孵化路徑

①　服務微創(chuàng)新提案制度

②　標桿案例萃取工作坊

授課講師：劉老師簡介

2  日本淑德大學院 碩士畢業(yè)

2  日系服務行業(yè)咨詢營業(yè)

2  日系待客服務專職講師

2  MBA資格，二級心理咨詢師，中級促動師

2  16年服務行業(yè)培訓經驗

2  5年日本服務行業(yè)現場體驗

2  9年日本咨詢公司工作經驗

背景介紹：

1.      行業(yè)背景&品牌問題：

在過去的16年里，劉老師的的客戶涉及百貨業(yè)、零售業(yè)、餐飲業(yè)、汽車行業(yè)、政府服務機構等各類服務行業(yè)。經劉老師多年的實戰(zhàn)經驗發(fā)現，無論哪一類服務行業(yè)，都存在以下同樣的問題：

l  現場服務人員積極性不高，服務意識薄弱，從而影響團隊整體活力；

而我們要做的是先知先覺的服務，客人的一個眼神，一個動作就是我們服務的目標。只有這樣才能讓客人感覺到與眾不同的服務。

l  現場服務人員服務水準低，阻礙著整體業(yè)績的完成影響業(yè)績；

服務水準低有幾種情況：①不知道；②知道但不知道怎么做到；③會做，但如何能持續(xù)；④自己會做，但是團隊都不做。這幾種情況由技術、團隊氛圍、日常管理等多方面因素導致決定其水準的高低。我們應該區(qū)別對待這幾種現場存在的問題，解決現象背后的本質問題，才能起到真正有效的目的，從而提升服務品質，提升銷售額。

l  現場服務人員客訴應對能力殘次不齊，缺乏系統(tǒng)性的學習和訓練；

越來越多的顧客出國體驗了更優(yōu)質服務，品牌競爭激烈，越來越多的附加值服務增多，都導致了顧客對服務要求提升，如果提供的實際服務值不能匹配這樣的期待值，投訴就在所難免。而面對危機，不能更快速有效地應對，投訴所覆蓋的負面影響范圍和影響力都很可怕。所以提升員工的危機意識和投訴應對技巧刻不容緩。

l  傳統(tǒng)的管理模式阻礙了管理層與一線員工的有效溝通交流和團隊建設；

傳統(tǒng)的管理理念認為我的員工都很糟糕，這種消極理念也嚴重地影響了員工的工作熱情和積極性。如今我們強調用coaching的管理理念，其支撐的溝通交流方式更能夠幫助激發(fā)員工的工作積極性，達成更順暢的團隊建設。

l  現場管理者的指導能力欠佳，員工的成長速度緩慢；

現場的服務水準如何，與現場管理者自身的服務能力、指導能力、日常管理都息息相關。如何提升現場管理者的日常指導能力，也是現場銷售非常重要的環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)品牌內訓師，或者給予品牌現場管理者指導培訓，也是提升現場服務很重要的要素。

l  缺乏統(tǒng)一的服務規(guī)范內容；

目前一些品牌，都沒有統(tǒng)一規(guī)范的服務守則。即使有，也是員工都不會打開看，即使打開看，也都是乏味，不能直接學習的文字內容。為品牌制作多圖片，一目了然，簡單易懂，可操作的服務手冊，或者制作員工隨身可攜帶的handnote也是有效提升現場服務的方法之一。

2.      主講課程：

服務類：《1+5高品質服務》／《贏在服務--客戶投訴和危機處理技巧》／《巧看聆聽的銷售技巧》《顧客8大心理》

硬件類：《6S營造高效工作環(huán)境》/《易看易懂易進入的店鋪—陳列》

管理類：《報聯商》《6步教會你—現場指導》《助員工成長利器--面談》

3.      授課特點：

l  劉老師在日本留學和工作多年，對中日文化的碰撞與結合，在日本的服務體驗也為培訓提供了很多案例，對日本管理理念與實戰(zhàn)的現代化落實有很深刻的體會和經驗。

l  日本的禮儀在劉老師身上有了很深的印記，言行合一地將禮儀、服務理念體現在言行舉止上。因而也在劉老師的課程中起到了典范的作用。

l  多年的授課經驗和現場指導經驗，注重理論與實際操作的配合。善于用練習、案例分析、情景扮演等方式深入淺出地解釋觀點。能夠運用促動法的教學方式，激發(fā)學員思考，促進和學員的互動交流。

l  劉老師授課風格幽默、輕松、親切、溫和、舉止優(yōu)雅。能夠很有效地與學員互動，也能把握培訓場中可能出現的任何可能。

4.      客戶案例：

2008年  百盛

全國14家店鋪，每日在現場，與管理者和導購他們從“晨會、服務、陳列、硬件設施”研究探討、提出改善意見，并且進行現場實施。