課程收益：

1. 企業(yè)層面的剛需：

n  快速國(guó)際化的科創(chuàng)/制造企業(yè)： 企業(yè)的技術(shù)或產(chǎn)品極具競(jìng)爭(zhēng)力，但團(tuán)隊(duì)缺乏國(guó)際市場(chǎng)的“軟實(shí)力”。需要快速武裝其海外市場(chǎng)部、銷售部及高管團(tuán)隊(duì)，避免因文化失禮而丟掉訂單或損害品牌形象。

n  成熟外企的中國(guó)分公司： 需要提升本土團(tuán)隊(duì)與亞太區(qū)、全球總部溝通協(xié)作的效率，減少因文化摩擦導(dǎo)致的內(nèi)耗。同時(shí)，也為派駐外籍高管提供中國(guó)市場(chǎng)文化適應(yīng)的反向培訓(xùn)。

2. 個(gè)人層面的晉升需求：

n  有抱負(fù)的中層管理者與高潛人才： 他們清晰地知道，要想進(jìn)入公司的核心決策層，必須具備全球視野和跨文化領(lǐng)導(dǎo)力。這門課是為自己購(gòu)買的“職業(yè)加速器”。

n  涉外業(yè)務(wù)經(jīng)理與海外市場(chǎng)開拓者： 他們是課程描述中的“當(dāng)事人”，每天都在經(jīng)歷課程中要解決的問(wèn)題。他們尋求的不是理論，而是能立刻用在下次出差或視頻會(huì)議上的“實(shí)戰(zhàn)解決方案”和“信心”。

模塊一：破冰與診斷

1. 導(dǎo)論：全球化下的文化戰(zhàn)略智商（CQ）

n  案例分析

2. 核心框架：四大文化維度與三大文化圈層

n  互動(dòng)“文化初體驗(yàn)”：快速測(cè)試學(xué)員對(duì)典型文化差異的直覺判斷。

3. 我的跨文化挑戰(zhàn)：
每位學(xué)員提出一個(gè)自己近期面臨或即將面臨的、最具體的跨文化挑戰(zhàn)（如：如何推動(dòng)德國(guó)團(tuán)隊(duì)加快決策？如何與印度客戶建立私人關(guān)系？）并張貼，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)歸類，形成本班的“核心問(wèn)題云圖”。

學(xué)員收獲：

n  從第一分鐘起就將將課程定位在“戰(zhàn)略高度”，賦予學(xué)員全球化經(jīng)理人的角色與視野，激發(fā)深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

n  課程內(nèi)容與每位學(xué)員的個(gè)人工作強(qiáng)關(guān)聯(lián)，確保極高的投入度。現(xiàn)場(chǎng)診斷出的“問(wèn)題云圖”將成為全天課程的暗線。

模塊二：形象篇

1.      國(guó)際商務(wù)著裝密碼（International Dress Code）深度解析

n  精講全球通行的著裝規(guī)則與底層邏輯。

n  Business Formal, Business Casual, Smart Casual的精準(zhǔn)界定與全球適用方案。

2.      分文化圈層的形象戰(zhàn)略：

n  線性文化圈（德、美、北歐等）： 如何通過(guò)形象傳遞“專業(yè)、高效、可靠”。

n  多線文化圈（中東、拉美、南歐等）： 如何通過(guò)形象傳遞“尊重、關(guān)系、實(shí)力”。

n  等級(jí)文化圈（日、韓等）： 如何通過(guò)形象體現(xiàn)“謙遜、得體、知分寸”。

n  【新增】 虛擬會(huì)議中的國(guó)際形象管理（攝像頭前的專業(yè)度）。

3. “個(gè)人形象策略”一對(duì)一咨詢工坊：

n  每位學(xué)員基于自己最主要的涉外國(guó)家，制定一份《個(gè)人形象提升關(guān)鍵點(diǎn)》。

學(xué)員收獲：

n  徹底解決“穿什么”的困惑，學(xué)會(huì)將形象作為可管理的戰(zhàn)略工具，在不同文化中精準(zhǔn)傳遞 desired image（期望形象）。

n  獲得一份為自己量身定制的、可直接落地的形象行動(dòng)計(jì)劃，解決個(gè)人最關(guān)切的問(wèn)題。

模塊三：溝通與會(huì)議篇

1.     跨文化溝通風(fēng)格地圖

n  直接型 vs. 間接型： 如何聽出“弦外之音”，又如何優(yōu)雅地說(shuō)“不”。

n  任務(wù)導(dǎo)向型 vs. 關(guān)系導(dǎo)向型： 會(huì)議開場(chǎng)、寒暄與切入正題的節(jié)奏把控。

2.     全球會(huì)議禮儀與決策機(jī)制

n  守時(shí)觀念的本質(zhì)差異，會(huì)議議程的約束力，以及決策流程的明暗線。

n  【強(qiáng)化】 跨文化遠(yuǎn)程協(xié)作的溝通禮儀與工具使用規(guī)范。

①　高難度會(huì)議”情景模擬：

②　“挑戰(zhàn)破解”角色扮演：或/從“核心問(wèn)題云圖”中選取2-3個(gè)最具代表性的學(xué)員真實(shí)挑戰(zhàn)進(jìn)行角色扮演

學(xué)員收獲：

課程價(jià)值： 教練式引導(dǎo)，利用學(xué)員的真實(shí)案例作為教學(xué)素材，點(diǎn)評(píng)更具針對(duì)性。學(xué)員能從同伴的挑戰(zhàn)中看到共性，獲得跨行業(yè)的寶貴視角。

模塊四：社交與關(guān)系篇

1.      商務(wù)饋贈(zèng)的全球地圖與雷區(qū)

n  聚焦通用原則與最高頻的禁忌。

n  禮品的選擇、價(jià)值、贈(zèng)送與接受時(shí)機(jī)在不同文化中的“潛規(guī)則”。

n  絕對(duì)禁止觸犯的宗教與文化禁忌品清單。

2.      商務(wù)宴請(qǐng)：餐桌上的關(guān)系藝術(shù)

n  西餐、日料、中餐、阿拉伯餐的座次、話題與核心禮儀。

n  酒水文化：從敬酒到拒酒的智慧。

“全球宴請(qǐng)方案”

學(xué)員收獲： 

n  在解決他人設(shè)計(jì)難題的過(guò)程中，深化自己對(duì)原則的理解，激發(fā)創(chuàng)新思維。

模塊五：綜合實(shí)戰(zhàn)篇

1.      個(gè)性化案例模擬

n  “同伴教練”與導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)：每位學(xué)員圍繞自己的“核心挑戰(zhàn)”，設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的模擬場(chǎng)景。

學(xué)員收獲：

n  營(yíng)造安全、支持又充滿挑戰(zhàn)的場(chǎng)域，激發(fā)集體智慧。這不僅是一場(chǎng)演練，更是建立深厚同學(xué)情誼的過(guò)程。

模塊六：閉環(huán)與啟航

1.      知識(shí)地圖總復(fù)盤

n  用一張“全球文化戰(zhàn)略地圖”可視化回顧全天所學(xué)。

2.      制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

n  基于全天的演練和反饋，學(xué)員升級(jí)自己的行動(dòng)計(jì)劃。

3.      建立“全球商務(wù)智囊團(tuán)”

n  學(xué)員分享最終計(jì)劃，并提出一個(gè)希望從群里獲得的資源或幫助。創(chuàng)建課程專屬微信群，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)業(yè)后持續(xù)交流，互相當(dāng)作“文化顧問(wèn)”。

4.      提供《課程手冊(cè)》并做寄語(yǔ)。

學(xué)員收獲： 

n  獲得一份經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的、更成熟的行為計(jì)劃，和一份持續(xù)學(xué)習(xí)的資源離開課堂，確保投入轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期回報(bào)。以及一個(gè)寶貴的、可長(zhǎng)期利用的同行專家網(wǎng)絡(luò)，也是課程價(jià)值的延伸。

講師介紹：林郁青老師  上海威才資深講師

2  國(guó)務(wù)院國(guó)資委注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師

2  中國(guó)教育部聯(lián)盟百?gòu)?qiáng)講師

2  ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)形象管理師 

2  CIPL國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師 

2  中國(guó)人資部心理疏導(dǎo)師

2  美國(guó)萬(wàn)通冷暖工程設(shè)備特聘管理顧問(wèn)

1.  背景介紹：

l  職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：

十六年市場(chǎng)策劃與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)背景。

先后任職于聯(lián)想神州數(shù)碼，GSOL環(huán)球資源，ASMC先進(jìn)半導(dǎo)體等知名上市企業(yè)，擔(dān)任渠道市場(chǎng)負(fù)責(zé)人，區(qū)域負(fù)責(zé)人，戰(zhàn)略項(xiàng)目總監(jiān)職位。擔(dān)任制造業(yè)百萬(wàn)至億級(jí)的項(xiàng)目的總申報(bào)負(fù)責(zé)人和執(zhí)行負(fù)責(zé)人。

親自建立并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)上海區(qū)域、華東區(qū)域市場(chǎng)推廣與服務(wù)；對(duì)于商務(wù)禮儀的實(shí)際應(yīng)用，個(gè)人及企業(yè)品牌形象打造，項(xiàng)目管理軟實(shí)力打造有深刻的理解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

l  學(xué)歷及教育背景：

東華大學(xué)   學(xué)士       

美國(guó)協(xié)和大學(xué)Concordia University   MBA

研修于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人文哲學(xué)－美學(xué)專業(yè)

2.  主講課程：

《商務(wù)禮儀與職業(yè)形象塑造》

《形象力塑造與社交禮儀》

《服務(wù)力打造》系列課程

《項(xiàng)目管理軟實(shí)力》綜合課程

3.  授課風(fēng)格

l  課程注重理論結(jié)合應(yīng)用、豐富的職場(chǎng)案例、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。

l  授課親和力強(qiáng)，注重引導(dǎo)學(xué)員參與互動(dòng)，并注重實(shí)操落地。

l  形式多樣，內(nèi)容精彩，生動(dòng)活潑，可操作性非常強(qiáng)，將理論知識(shí)演繹得生動(dòng)易懂，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)投入關(guān)注度高。

l  對(duì)商務(wù)人士形象、禮儀、溝通技巧方面有豐富實(shí)戰(zhàn)、落地的經(jīng)驗(yàn)，可根據(jù)客戶職業(yè)背景和個(gè)性特點(diǎn)，打造專屬整體形象解決方案。

4.  主要解決的問(wèn)題：

l  企業(yè)／團(tuán)隊(duì)／個(gè)人商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀

l  CEO的形象在企業(yè)對(duì)外合作、營(yíng)銷中重要的品牌效用

l  形象管理與素養(yǎng)提升

l  形象搭配技能提升高端零售終端客戶回購(gòu)率

l  企業(yè)發(fā)展過(guò)程中員工素質(zhì)的全面提升

l  服務(wù)力如何轉(zhuǎn)化為企業(yè)收益

l  項(xiàng)目管理軟實(shí)力提升職場(chǎng)晉級(jí)實(shí)力

l  新員工如何迅速找到企業(yè)歸屬感